校园贴吧，我们是否该节制一下

斌哥

校园贴吧 我们是否该节制一下

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作者：海都资讯网    文章来源：海峡都市报社    点击数：5050    更新时间：2007-9-10
Ｎ本报记者 叶琦

    “作为学生，我们承受的压力太多了，只有在贴吧上宣泄一下自己的情绪。骂人时只想自己开心，找找乐子而已，根本没有想要伤害谁，甚至希望被骂的永远都不要知道有贴吧这回事。”

    “千万别看我们学校的贴吧，太丢人了。我为和这些人在同一个校园而脸红。”

    ……

    《校园贴吧 乌烟瘴气》上周见报后，许多学生通过电话或短信参与话题讨论。最让我们欣喜的是，被点名的几所小学校园贴吧上有学生发帖子说，“我们糗大啦，我们是不是也该节制一下了？”

访谈

学校：主动占领网络阵地

    面对来势汹汹的校园贴吧以及一些低俗恶意的帖子，学校管理者有什么样的感受呢？福州市一所直属小学分管德育的副校长接受了记者采访。上学期，这所学校也曾经因“校园贴吧事件”头痛不已。

网络是一把双刃剑

    “我们确实低估了网络对小学生的影响，网络如同一把双刃剑，一些原本相对隐蔽的传闻，开始在网络上肆意蔓延开来。孩子们的一些言论让人焦虑，但这可能恰恰反映了他们的心声。”这位副校长告诉记者，虽然这件事令他们很震惊，但事情已经发生了，躲是躲不过，也无可回避。刚开始，学校通过班队活动正面引导学生正确上网，但收效不太明显。

    网络贴吧越贴越火，高峰期同时在线人数达到四十多人，放任自流让问题升级了……学校开始采取一系列措施。“我也上贴吧，用真名给学生留言，想告诉学生这是种责任和态度：不想让人知道的事情不要做，要说就敢用真名，有事说事但不要骂人。”副校长鼓励学生用实名上网，这种做法收到了一定的成效，贴吧上恶意攻击的帖子少了，开始有学生反省自己的言行、向老师和同学发帖子道歉。

让沟通渠道更畅通

    “除了外部的努力和各项措施，我们也开始自省。”副校长说，他开始反思学校在与孩子沟通方面是否还存在缺陷？开始考虑编写如何引导孩子“绿色上网”的校本课程。同时，主动在贴吧上引导一些有意义的话题：能否给美化学校一些建议？设计毕业典礼有哪些金点子？……建议小学生上网须由家长监督。他也呼吁有关部门对这些以学校名义命名的贴吧进行有效的监管，及时删除不良帖子，毕竟这些都还是孩子。“既然孩子们需要通过网络平台来表达心声，不如我们主动参与网络这块阵地！”

学生：设吧主对贴吧进行监管

    网名“CC”的中学校园贴吧吧主（管理员）与本报取得联系。她认为，她们学校的贴吧更大意义上是一个交友学习的平台，吧友们可以互相交流成为朋友，在生日时建生日楼送上祝福，遇到难题时一起解决……贴吧也不乏各种学习帖、兴趣交流帖。不可否认，会有些不良信息出现，她认为适度的娱乐还是可以允许的，但一涉及人身攻击就删帖和封ID。毕竟，人身攻击不是贴吧的主流，贴吧不全是乌烟瘴气。

    “在这个由学生做主的小平台，我们不希望受到太多禁锢，我们会好好维护这个大家庭。”CC是长乐一中的校园贴吧吧主，她说同学们之所以喜欢贴吧，就因为“非官方”性质，不会受到老师的严密监管，可以获得相对自由的空间。CC是第二任吧主，担任一年，CC说，刚开始她们学校的贴吧也挺乱的，后来有一位热心同学向百度申请成为吧主，只要有一个ID号并且达到一定的登录时限，经过考查无不良记录者，即可升任吧主一职。

    有人管理之后，贴吧里有序多了。CC告诉记者，每个校园贴吧可以有三位吧主，并且可以指定10位小吧主，共同担负起管理的重任。到毕业班学习任务繁重时，上一任吧主申请辞职，并且在贴吧里公告下一任的吧主人选，由吧友们进行网络投票表决。通常来说，新任吧主必须通过上一任吧主的批准。

贴吧网站：一直不愿正面回答

    上周，本报记者联系了百度贴吧专员宋女士，将采访提纲、相关报道以及部分帖子通过邮件转发给她，希望百度能够直面校园贴吧给未成年人带来的负面影响。周二，宋女士先是说没有收到邮件，在记者跟进确认后，周三宋女士回复手机短信说，已转给相关部门处理了。


周五上午，记者再次致电，得到的答复还是：已经转到公关部由专人处理。记者要求提供公关部负责人的联系方式，宋女士竟声称，她不记得同事的号码，但她表示会继续催一下这件事。周五下午，宋女士终于来电说，公关部的同事这几天一直没来上班，她也查不到联系电话，等落实清楚了会给予答复。很遗憾，截至上周交稿时间，百度的相关人员一直采用回避政策。不知道是对此类现象已经麻木了还是在刻意逃避问题，但无论如何，这不是一个负责任的企业该选择的态度！

观点

贴吧是了解学生的一扇窗

    “网络管理是我们面临的一个相当普遍的问题，教育部门很难监管。其实没有必要如临大敌，因为任何事物都有其两面性。”退休的老教师陈威（原屏东中学副校长）说，老师们可以把校园贴吧当作一个了解学生思想的窗，知道学生真实的想法，也从中反思我们的教育是不是有问题，然后再进行引导。例如他曾经在一所中学的贴吧上看到学生对校园安全管理提出各种建议，其中不乏很好的意见值得管理者借鉴。

    陈威老师认为，我们的教育常常是矫枉过正，过多地压制了学生的话语权，忽视孩子的感受，阻断交流的通道，他们必然寻找着另一途径。不受限制的网络空间自然成了最好的发泄渠道，所以会一触即发，一呼百应。“当然，凡事都有个度！”陈威说，恶意谩骂、人身攻击以及一些无聊低俗的帖子，必须坚决删除，这就需要我们的学校老师多做一些工作，至少要指定个别老师，每隔一段时间到网上看看，多花些精力想想如何更好地引导学生。

读者观点各执一词

    上周，也有不少读者拨打本报热线或发来短信发表自己对校园贴吧的看法。有的家长对此表示震惊、呼吁取消贴吧，也有家长认为不必大惊小怪，只是多个平台给孩子们发泄而已。

    可怕的无知，下一代都是这样不都毁了吗？心痛啊！———蓝色玫瑰

    作为一个中学老师我曾在贴吧上被学生攻击，还是指名道姓的！说实话当时是受不了！我为他们付出这么多！是这样的结果！这同时也是教育的悲哀！这股歪风要刹下！否则师道何存？
———159×××××874

    类似大人中的愤青，只是孩子，慢慢会长大，我们小时候不是也会给老师起外号吗？只是现在多了个平台给孩子们发泄而已。———别问

    给孩子们一个自由发言的地方，相应的管理也应跟上。同时也要问问为什么学校不自己建立相应的贴吧、网站、QQ群、论坛呢？———父母官

建议

大禹治水 以疏代堵

    “其实，我们可以向大禹学习，大禹治水，以疏代堵。”福州教育学院二附小何捷老师认为，奔流的河水堵不住，开放式的德育问题，强制手段也是解决不了的。既然问题集中在网络上，那么也应该通过网络的办法来引导。

    首先，孩子们在网络上建立贴吧是逼出来的，校园生活中，他们几乎没有话语权，在家中也没有适合交流的对象，这就促使他们在网络上发表观点，满足精神需求。如果教师开始介入贴吧讨论，一来引导言论方向，二来也让孩子们感觉到自己被老师重视。其次，鼓励学生个人开博客。通过这些手段可以有效地将孩子的注意力吸引到正道上来。可以开展网页评比、博客大赛之类的活动。第三，鼓励各年级开通BBS功能，老师担任“斑竹”，促进交流。工作要从被动转为主动，从幕后走到台前。

    为在师生间建立及时有效的沟通渠道，何捷老师还发明了“百字作文”交流法，类似于学生给老师递的“小纸条”。比如说，有一位学生在教室里丢了练习本向老师报告，当时何老师只是让他自己找找没有主动帮忙，后来这位同学就把这事写到“百字作文”里，向何老师表达他不满的情绪。还有一位学生交班费时，何老师忘了找还他一元钱，第二天这位学生也写到了“百字作文”里，提醒何老师别忘了这件事。有些孩子上网时不小心进入色情网站，何老师就鼓励他及时大胆地向家长和老师汇报，并且写成一篇习作。“通则不痛！”何老师说，只有把沟通交流的问题解决好，才不会面临猝不及防的尴尬境地。

□采访手记

    考虑到报纸的舆论导向问题，上周我们的专题只选择了一些不那么“刺眼”的帖子见报，事实远不只是评评“段花”、“段草”这些无聊时解闷的帖子，也绝不仅仅是孩子们在发泄个人情绪而已。其中有暴力威胁、有恶意的人身攻击，也有不堪入目的色情言论和贴图。而这些，都发生在小学生的校园贴吧中，能不让人为之震惊吗？

    但凡关注孩子成长的老师和家长们，试想想，国外的电影尚且要分级播出，禁止未成年人入场，为何在网络上，就可以任由不良信息肆意侵袭、毒害孩子们的身心？采访中，有的同学认为在贴吧上，“骂你，却与你无关”。但是，如果贴吧被恶意使用，造成的伤害远比单纯的虚拟世界或现实生活带来的伤害要大得多。
  贴吧既在拷问人的道德底线，又在考验人的心理承受能力，更在拷问我们的教育能力。