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孩子能数到100以后数学就很好?真正的儿童数学启蒙90%父母没做对!

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发表于 2019-2-1 17:19:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
很多家长觉得我孩子三岁就能数数,数到100都不成问题,以后数学一定会很好?
可是家长们仔细想想,从自身成长或者身边的小伙伴为例,数数好的以后数学真的好吗?其实不然。
数学,是一个很广的概念,算术≠数学,对于儿童数学启蒙,最重要的是数学思维的培养。
儿童数学启蒙,不是让孩子学会数数,而是帮助孩子养成良好的数学思维习惯,培养孩子的学习兴趣。
数学思维,是决定孩子未来学习能力的重要思维。越是到知识的高级阶段,逻辑思维能力越显得重要。
一,数数更要理解数
如果孩子在幼儿期对数学的感知只是张口就从1数到100,而不理解数字与数量、数学的关系是什么,短时间内与同龄人比较的确会很出众,但进入三年级或者更高年级,面对复杂的加减乘除运算,统计与测量和平面几何学习,这种只会数数的数学训练,只会成为数学学习的劣势和障碍。
生活处处皆数学,让孩子在熟悉的场景中认识和学习数学,更能激发孩子学数学的动力。
举个例子,孩子喜欢小汽车,你问孩子2+2,不如问孩子小汽车有几个轮子,前面两个轮子加后面两个轮子,这就是生活中的2+2。孩子既有直观可见的情境,又明确解决了问题,还理解了加法的抽象意义。这样才能感受到用数学解决问题的乐趣,真正掌握抽象的数学意义。
二,认识形状理解空间
形状认知是孩子空间智能发展的起点。3岁左右的孩子就能分辨出圆形、正方形、三角形和长方形了。我们可以通过游戏结合实物,进行形状启蒙,教孩子认识更多图形,进而进行空间认知的训练。
空间认知对数学学习非常重要,可以说是数理能力的重要基础,影响着科学、建筑、医学以及艺术等多个领域。孩子早期空间认知发展越平衡,未来的潜力越大。孩子二年级前的学习基本上都是靠记忆,分水岭一般在三年级。三年级后,孩子的空间认知能力发展更完善,更能体现出优势。
空间认知能力的培养,先从形状认知开始,比如生活中教孩子“苹果是圆形的,比萨是三角形的……”或者通过拼图游戏锻炼。由易到难,过渡到积木和乐高游戏。
儿童数学启蒙要取自生活,寓教于乐,根据孩子兴趣调整合适的游戏,保护孩子数学学习兴趣非常重要,潜移默化中训练孩子的数学思维。关于儿童数学启蒙,你还有哪些想了解的呢,欢迎留言告诉我们。
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 楼主| 发表于 2019-2-1 17:22:16 | 显示全部楼层
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